dionisio78

boa tarde, Antes de me lançar mais.... estou muito contente de ter encontrado este sitio, aos propulsionadores, os meus parabéns! Obviamente que não estou a falar das bases, também não me referi de forma global aos professores. Não quero questionar se é certo ou errado, se é desnecessário ou necessário, conhecermos tudo o que se passou para traz. O que pretendo mesmo, é abrir um espaço onde se possa discutir de uma forma saudavél, sobre o que é o ensino da arquitectura nos dias de hoje. O tema que tento levantar, pode-se mesmo fundamentar em factos históricos, alias, a historia da arquitectura é riquíssima neste tema, que é, no meu entender, as dinâmicas ideológicas do ensino arquitectónico. Exemplo: a Bauhaus, do seu inicio até ao seu fim, as transformações de carácter ideológico-pedagógico que sofreu durante o seu tempo de vida. Agora transportando isto para os dias de hoje, no nosso contexto nacional. Perceber se ouve ou não transformações no ensino da arquitectura em Portugal desde o primeiro curso que apareceu até hoje. Segundo, seguir os diferentes percursos, ( de escola para escola) confronta-los e aproveitarmos o melhor destas experiências. Eu sou daqueles que ainda acredita que não há escolas boas nem más, e que por exemplo, 6 anos é melhor que 5 anos ou vicie-versa, ou ainda, nem a técnica nem a arte se podem desequilibrar. Entenderão que nunca nos podemos agarrar eternamente a moldes dogmáticos enquanto alunos e arquitectos.

boas... Estou na 4ª matricula do curso de arquitectura. Mas à medida que tento avançar nesta caminha, sou barrado pelos velhos do Restelo. Isto é, sinto que que no meio académico da arquitectura, existe um núcleo de professores que estão muito agarrados aos modelos tradicionais do ensino da arquitectura. São arquitectos que ainda não perceberam que os alunos estão em constante evolução de década para década, alias, não poderia ser de outra forma, pois os avanços e recuos da sociedade não estão congelados. O que eu quero dizer com tudo isto, é simplesmente questionar o âmbito super-alargado do curso, enquanto, em contraste, cada vez mais a sociedade se realiza em profissionais especialistas. Mas o que realmente considero grave é o facto dos planos curriculares nao serem revistos e refeitos com alguma frequencia.