Centro Escolar de Alenquer

[Guest Andre Espinho]

Centro Escolar de Paredes – Alenquer | CMA MEMÓRIA DESCRITIVA

Projecto de Arquitectura : André Espinho – Arquitectura
Colaboração: Bruno Mendes Arqº; Miguel Henriques Arqº; Marco Correia
Autores dos Murais Interiores: Mariana Fernandes; Virginio Moutinho; André Lemos; Teresa Magalhães e Conceição Espinho; António Moutinho; Francisco Espinho.
Localização: Paredes, Alenquer
Dono de Obra: Câmara Municipal de Alenquer
Construtor: LENA Engenharia e Construções, S.A.
Data de Projecto/Conclusão: 2005 – 2009

A nível arquitectónico, a obra caracteriza-se por um volume branco assente em quatro volumes negros destacando desta forma, numa linguagem plástica clara e simples, os dois pisos contingentes e os espaços de acção que reúnem. Com uma área de mais de 6000 metros quadrados, concebida para receber cerca de 610 crianças com idades entre os três e os nove, o desafio na concepção deste edificio não foi apenas a sua grande dimensão mas a interligação dos espaços e a orientação destes para o tipo de utilizadores a que se destina (crianças, educadores de infância e encarregados de educação). Como tal, visitei várias escolas e reuni-me com educadores com o intuito de detectar as deficiências técnicas existentes e possiveis melhorias do ponto de vista do utilizador. Após esta análise cuidada daquilo que poderia ser melhorado no conceito de centro escolar propus algumas soluções para as actuais exigências tecnicas.


O edificio situa-se num ambiente rural em mutação, integrado numa pequena encosta formada por uma pendente coberta de vinhas, com uma abertura de excelente perspectiva panorâmica. Consequentemente, e como forma de ultrapassar a questão do declive acentuado do terreno, desenvolvi como solução a criação de três pátios cobertos que, de certa forma, organizam e modelam o espaço interior, permitindo que a circulação por estes desfrute de luz natural e mantenha um contacto permanete com o exterior. Além disto, estes pátios internos são excelentes espaços de lazer para acolher as crianças em todas as estações do ano, facilitando aos educadores a monitoria destas.


No piso de entrada situam-se as zonas administrativas e de recepção aos pais, sendo que no piso inferior se encontra o ginásio e a maior parte das salas de actividades, que têm um acesso directo ao recreio exterior e ao campo de jogos.
Contudo, e como indiquei inicialmente, para além das considerações arquitectónicas associadas aos conceitos de brincadeira e vigilância, o que mais distingue esta obra é um conjunto de intervenções plásticas de crianças e adultos convidados por mim, que ofereceram a sua autoria a este Centro escolar de Paredes.
De facto, eu imaginei a possibilidade de revestir por completo algumas das paredes da escola com criações plásticas fora de escala, quase que “gigantes” , logo desde a concepção do espaço. Para tal, na própria fase de projecto seleccionei um material para revestimento que viabilizasse a impressão de imagens (fotografia, desenho ou pintura), sendo fulcral que este ficasse orçamentado na empreitada, e convidei alguns artistas plásticos (assim como duas crianças) a desenvolver intervenções plásticas propositadamente para este complexo.


Devido a motivações arquitectónicas achei pertinente que estas intervenções fossem sentidas com maior incidência nas zonas de comunicação e lazer, pelo que os murais se localizam nos átrios de ligação dos pisos e nos recreios cobertos, junto aos corredores de acesso das salas de aula. O refeitório, sendo também um espaço de reunião e encontro de utentes, foi também alvo destas manifestações plásticas. A integração destes murais nos espaços de circulação e maior concentração de pessoas, assim como a transparência de alçados que permite a sua observação a partir de várias localizações, vieram enriquecer e imprimir um conjunto de emoções à arquitectura edificada. De facto esta torna-se não só mais completa e dinâmica, interagindo com os utentes não apenas a nível funcional mas também visual e intelectual, como também mais acolhedora e familiar o que, sendo os seus principais frequentadores crianças, é fundamental.

[Guest Andre Espinho]

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